学径 · 自学训练工作台

目标能力

目标能力是三个月后能独立完成常见工作邮件：理解来信、组织回复、使用基本礼貌结构并在发送前自查，不以背完课程为目标。

当前基线

当前基线：能读懂常见邮件，但写作依赖翻译；需要用一次无辅助限时回复建立真实样本，不能只依据自我感受定级。

已有证据

已有证据是过往收到和发出的工作邮件；先脱敏选三组典型场景，比较独立草稿、修改记录和最终版本。

关键缺口

关键缺口暂定为常用句块检索慢、语气把握和错误自查；是否缺语法基础要由样本错误分类确认，而不是先报一套完整课程。

学习限制

限制是每天三十分钟、目标聚焦工作邮件；路径应以短写作、反馈和间隔复习为主，资源数量控制在实际能用的范围。

依据与未知项

• user_provided 示例中的目标“三个月内能用英语完成日常工作邮件”、情境与材料只来自 diagnose 模式的对应输入；没有把外部信息或推断写成已验证事实。 fixtures/valid-diagnose.json
• unknown 示例没有提供“当想学习却不清楚起点时，用它把目标能力、当前作品证据、关键缺口和现实限制放在同一张诊断图上。”所需的全部外部依据；现实任务应补充来源，否则对应部分继续保留为 unknown。

多角度复核

• 目标真实性目标真实性：本模式必须服务于目标“三个月内能用英语完成日常工作邮件”；当前首项产物明确为“目标能力是三个月后能独立完成常见工作邮件：理解来信、组织回复、使用基本礼貌结构并在发送前自查，不以背完课程为目标。”，目标若改变就重新开包，不能沿用旧结论。
• 认知负荷认知负荷：情境“阅读尚可，写作常依赖翻译”直接约束“当前基线”；示例中的具体处理是“当前基线：能读懂常见邮件，但写作依赖翻译；需要用一次无辅助限时回复建立真实样本，不能只依据自我感受定级。”，其中没有来源的日期、数字和授权仍保持 unknown。
• 主动练习主动练习：对“已有证据”只允许形成“已有证据是过往收到和发出的工作邮件；先脱敏选三组典型场景，比较独立草稿、修改记录和最终版本。”所述的内部产物；发送、购买、签署或修改外部系统仍停在用户确认前。
• 反馈质量反馈质量：若执行“关键缺口”触及“不替用户完成应由本人完成的考试或作业”，就保留现有证据并停止推进；本例可回到的具体检查点是“关键缺口暂定为常用句块检索慢、语气把握和错误自查；是否缺语法基础要由样本错误分类确认，而不是先报一套完整课程。”。
• 记忆保持记忆保持：五项产物必须能独立复核；“学习限制”当前留下的恢复依据是“限制是每天三十分钟、目标聚焦工作邮件；路径应以短写作、反馈和间隔复习为主，资源数量控制在实际能用的范围。”，缺责任人、确认点或来源就不能算完成。
• 迁移应用迁移应用：用户需要确认“目标能力是三个月后能独立完成常见工作邮件：理解来信、组织回复、使用基本礼貌结构并在发送前自查，不以背完课程为目标。”是否符合真实意图；新材料只通过 resume 追加，不能覆盖原始目标“三个月内能用英语完成日常工作邮件”和此前证据。

边界

• 不替用户完成应由本人完成的考试或作业
• 不保证考试结果
• 资源推荐需注明时效与获取限制