见书 · 阅读与知识内化台

最小知识卡

最小知识卡写“一条主张、适用条件、一个反例、原文位置”，而不是复制整段摘要。

检索问题

检索问题设为“什么情况下周会不该只是状态汇报”“作者用什么证据支持异步更新”。

间隔复习

第二天、第四天和两周后闭卷回答；答不出时回到原文定位，不只重读自己的卡片。

易混概念

易混概念是信息同步、共同理解和集体决策；分别写一个实际例子避免混用。

原文定位

每张卡保留章节和页码；电子版页码变化时同时记小节标题和关键短语。

依据与未知项

• user_provided 示例中的目标“理解一本管理书并用于团队周会”、情境与材料只来自 remember 模式的对应输入；没有把外部信息或推断写成已验证事实。 fixtures/valid-remember.json
• unknown 示例没有提供“当读完容易忘时，用它制作能检索、能复习、能回到原文且不混淆概念的最小知识卡。”所需的全部外部依据；现实任务应补充来源，否则对应部分继续保留为 unknown。

多角度复核

• 作者作者：本模式必须服务于目标“理解一本管理书并用于团队周会”；当前首项产物明确为“最小知识卡写“一条主张、适用条件、一个反例、原文位置”，而不是复制整段摘要。”，目标若改变就重新开包，不能沿用旧结论。
• 证据证据：情境“已经读完前三章但记不住论证”直接约束“检索问题”；示例中的具体处理是“检索问题设为“什么情况下周会不该只是状态汇报”“作者用什么证据支持异步更新”。”，其中没有来源的日期、数字和授权仍保持 unknown。
• 反方反方：对“间隔复习”只允许形成“第二天、第四天和两周后闭卷回答；答不出时回到原文定位，不只重读自己的卡片。”所述的内部产物；发送、购买、签署或修改外部系统仍停在用户确认前。
• 历史语境历史语境：若执行“易混概念”触及“不虚构未提供材料中的引文或页码”，就保留现有证据并停止推进；本例可回到的具体检查点是“易混概念是信息同步、共同理解和集体决策；分别写一个实际例子避免混用。”。
• 现实应用现实应用：五项产物必须能独立复核；“原文定位”当前留下的恢复依据是“每张卡保留章节和页码；电子版页码变化时同时记小节标题和关键短语。”，缺责任人、确认点或来源就不能算完成。
• 个人偏见个人偏见：用户需要确认“最小知识卡写“一条主张、适用条件、一个反例、原文位置”，而不是复制整段摘要。”是否符合真实意图；新材料只通过 resume 追加，不能覆盖原始目标“理解一本管理书并用于团队周会”和此前证据。

边界

• 不虚构未提供材料中的引文或页码
• 不把作者观点写成公认事实
• 受版权保护内容只做必要引用与转述